親子齊學習 創建共融家

活動構思

  • 讓家長在同一時空,不同的課室,為家庭自我增值,學習有效的正向管教及溝通。
  • 實踐共融教育,讓主流及特殊學習需要(SEN)孩子及其家庭互相認識及接納。

活動詳情

孩子及家長各4節課(每節2小時)
每次上限40個家庭

《孩子組》

正向行為STEM動手操作機械人

透過遊戲引領學生探索科學與科技的世界, 提升孩子學習興趣、專注力及情緒管理。

  1. 透過小組訓練以STEM多元化的視覺策略,融通數學、技術、工程及科學常識,為孩子打開該技能的天窗。
  2. 透過 STEM,探索各種思維技能,提高創作力, 發展手部肌運動技能,鍛鍊解難技巧。
  3. 課程以「正向行為支援」理念為基礎,協助兒童在小組活動中,改善行為問題,提升兒童自我管理能力。
  4. 在遊戲的體驗中學習,從興趣發掘自我的潛能。

對象

4 至 15 歲兒童
(歡迎特殊學習需要兒童參加, 能有短句語言,能簡單表達即可參與。)

創新教育科技 (STEM)

  • 探索各種思維技能
  • 提高創作
  • 提升手部肌肉及運動技能
  • 透過程式設計,鍛鍊解難技巧

正向行為 (PBS)

  • 增強團體精神

  • 共處時應有的行為態度

  • 培養自律精神及情商

《家長組》

「SEN」活力人生家長課程

(Support, Energying, Navigating)

為社區內的家長提供家長工作坊,以體驗式活動,提升家長的自我認識、增進個人的力量,
從而增進照顧的知識及技巧,促進家長的自我認識及有效管教家中特殊孩子

對象

教會、補習社轉介,育有SEN學童的家長或照顧者

主題 形式 內容
從認識自己開始
課堂及體驗式家長活動
・熱身遊戲:「我」的形容詞
・胡志老師的見證
・認識我的親職類型:用 CHECKLIST分類

・需要大搜索→解決方法
➢ 於小組內寫出家長及孩子的需要
➢ 以 MASLOW 區分需要及解決方法 ・總結
・行動功課: 家中軼事一籮籮
尋找問題的「真正」根源
群體指引
以 MPI 進行 COACHING
需要大解碼
區分行為及判斷,
了解孩子行為背後的需要
・熱身遊戲:家中軼事一籮籮
・區分行為與判斷
・孩子的表達方式與需要:
➢ 表達問題行為的方法→背後的需要
➢ 以行為冰山協助家長了解行為背後的需要
➢ 家長自己的反應及需要
・總結
行為禁區大解碼
辨別及處理不可接納的行為
・熱身遊戲:情緒對對碰
・行為窗口
・辨別及處理不可接納的行為
・總結
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